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活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

科技為用助教育

精準(zhǔn)扶貧促傳承

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化， 2011年以來(lái)，教育部先后印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》等重要文件，大力推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，取得了明顯成效。但各地也普遍面臨著專(zhuān)業(yè)書(shū)法師資不足的問(wèn)題，貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)體現(xiàn)得尤為明顯。

在此背景下，“墨韻智能?書(shū)法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目充分運(yùn)用各地已有的“三通兩平臺(tái)”教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)，發(fā)揮國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的服務(wù)功能，充分運(yùn)用“人工智能+書(shū)法教育”的技術(shù)成果，面向全國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的10000所學(xué)校，以精準(zhǔn)幫扶的方式，提供書(shū)法教育支持，推進(jìn)區(qū)域性整體開(kāi)設(shè)和開(kāi)好書(shū)法課。首批幫扶對(duì)象為河北、甘肅、海南、福建、山西等地10多個(gè)貧困縣及革命老區(qū)的1000所學(xué)校。

“墨韻智能?書(shū)法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”是科技與書(shū)法教育相結(jié)合的嶄新嘗試，是助力文化傳承的有力舉措，也是教育扶貧的具體實(shí)踐，得到了教育部語(yǔ)言文字信息管理司、中央電化教育館的指導(dǎo)與支持。作為項(xiàng)目的實(shí)施支持單位，方正電子也在積極推進(jìn)項(xiàng)目落地。方正電子是方正集團(tuán)的核心企業(yè)，秉承方正集團(tuán)踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的傳統(tǒng)，方正電子一直致力于以科技成果助力傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。此次方正電子運(yùn)用"人工智能+書(shū)法教學(xué)"的技術(shù)成果，同時(shí)也是進(jìn)入國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)秀教學(xué)產(chǎn)品——方正書(shū)法，助力“墨韻智能?書(shū)法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展，讓更多師生享受到科技發(fā)展帶來(lái)的裨益，從讓每個(gè)孩子寫(xiě)好漢字開(kāi)始，助力中華漢字文化的不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。

首批試點(diǎn)五地啟動(dòng) 

“墨韻智能”逐步落地全國(guó)

教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司、語(yǔ)言文字信息管理司司長(zhǎng)田立新，中央電化教育館研究部主任黃天元，河北省語(yǔ)委副主任、教育廳總督學(xué)韓愛(ài)麗，邢臺(tái)市教育局局長(zhǎng)房麗君，北大方正信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)副總裁、北京北大方正電子有限公司董事長(zhǎng)、總裁邵行及首批受助地區(qū)河北、福建、山西的代表共注金沙，啟動(dòng)了“墨韻智能?書(shū)法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”。以河北威縣為項(xiàng)目首站啟動(dòng)點(diǎn)，首批試點(diǎn)進(jìn)入河北、甘肅、海南、福建、山西五地， 接下來(lái)“墨韻智能?書(shū)法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”將陸續(xù)走向全國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的10000所學(xué)校，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)設(shè)開(kāi)好書(shū)法課。

啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)

在“墨韻智能?書(shū)法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”的首站，領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)賓們觀摩了由河北威縣仲夷小學(xué)劉林老師主講的一堂生動(dòng)有趣的書(shū)法課。

劉老師運(yùn)用方正書(shū)法教師端的演示功能，通過(guò)名家示范視頻，讓學(xué)生們觀摩筆鋒變化和構(gòu)字過(guò)程;通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的展示，幫助學(xué)生了解范字從甲骨文到楷書(shū)的演變過(guò)程。

講解過(guò)后，劉老師安排了習(xí)字功課，學(xué)生們認(rèn)真寫(xiě)完后體驗(yàn)了拍照測(cè)評(píng)功能，課堂氣氛分外活躍。一位學(xué)生說(shuō)：“我得了83.67分，也看到了提示的改進(jìn)點(diǎn)，馬上能知道哪兒寫(xiě)得不好，學(xué)習(xí)的過(guò)程很有意思！”